STA Mª LA NUEVA- S. JOSE ARTESANO
5ª SESIÓN SOLDADURA

1. Valoración el trabajo en equipo:
Valoramos positivamente que se puedan compartir todas las opiniones, que hayamos respetado el turno de palabra y además, nos hemos divertido mucho. Creemos que debemos seguir mejorando en no hablar a destiempo y bajar el volumen de voz.

2. Valoración del taller:
Nos han gustado mucho las dinamicas pues hemos aprendido sobre discapacidad, además, nos ha encantado el ambiente de confianza que se ha generado para poder hablar sobre cosas que nos preocupan. Nos ha gustado el dia que FEDISFIBUR vino y realizamos dinamicas con sillas de ruedas y bastones.

3. Valoración las normas
No hemos cumplido lo de no subir el tono de voz y lo de pensar antes de hablar, hemos sido demasiado espontáneos y nos ha costado generar un ambiente de trabajo positivo.

Las palabras que ellos eligieron para definir este taller ha sido: DIVERTIDO, INTERESANTE Y PRACTICO.

Concluimos el proyecto en este aula, agradeciendo la participación de todos.

STA Mª LA NUEVA- S. JOSÉ ARTESANO
4ª SESIÓN SOLDAURA

En esta ocasión y para hacerlo de forma ágil, ya que no podíamos contar con una sala de informática ya que son muchos alumnos , hemos realizado tres grupos en los que han estado tratando de buscar soluciones o gestos que puedan humanizar más la problemática y la situación de las personas que tienen problemas de movilidad.

Las ideas que han sugerido desde este grupo son las siguientes:

•       Dicen que la discapacidad se ve y nuestra sociedad cuida mucho o valora mucho la estética, lo bello…

• ·    Es importante dar valor a lo diferente lo diverso y nuestra sociedad tampoco lo potencia

• ·     Lo que podemos hacer es aprender a cuidar nuestra mirada, nuestra forma de acercarnos.

•       Preguntarles si necesitan ayuda en algún momento: abrir una puesta, dar la llave del ascensor
•       Denunciar si existen barreras arquitectónicas

• ·    Podrían hacer un taller de sensibilización en el que no muestren las dificultades sino las potencialidades de las personas.

• ·    Creen que podrían colaborar con alguna asociación que trabaje con este colectivo

• ·     También comentaron que es curioso pero que desde que están en este taller hay chistes que ya no les hacen tanta gracia por que de alguna forma ridiculizan a las personas.

• ·     Que deben existir más ayudas  para este colectivo , pero que hay que tratarles como a los demás.

 

STA Mª LA NUEVA Y  S. JOSÉ ARTESANO

3ª SESION SOLDADURA

Como en todas las sesiones recordamos las normas para trabajar que consensuamos el primer día.

Comenzamos, por medio de power point, aclarando conceptos que entendemos son importantes diferenciar como son deficiencia, discapacidad y minusvalía.  Al principio nos costo un poco pero lo entendimos realizando un diertida dinámica en la que tuvimos que realizar en grupos.

 

  

Descubrimos también la importancia de aplicar nuestras habilidades sociales a la hora de acercarnos a las personas con discapacidad física...

Para acabar tratamos de proyectar la pelicula de " El circo de las mariposas", pero no nos dío tiempo... se trata de ver que en la vida muchas veces las barreras nos la ponemos nosotros y no somos capaces de descubrir las oportunidades.

Os invitamos a verla a los que no la conozcáis. https://www.youtube.com/watch?v=WPey7ace294

Os dejamos un fotograma de la misma: el paso de gusano a mariposa, la capacidad del ser humano de transformarse y transformar....

Hasta el próximo día!!!

STA Mª LA NUEVA Y SAN JOSE ARTESANO

2ª SESIÓN SOLDADURA

 

Estamos de nuevo en el colegio “Santa María la Nueva y San José Artesano”. Ha pasado casi un mes desde que dimos la primera sesión en este colegio y volvemos para seguir adentrándonos en los temas que han elegido cada uno de los grupos. 

Son  tres sesiones seguidas  las que tenemos con los grupos de Formación Básica del centro: Soldadura,  Electricidad y Administrativo.

Comenzamos con el primero de los grupos, el de soldadura, a las 11:30h. Nos volvemos a presentar y presentamos a Raquel, una de las  técnicos de FEDISFIBUR. El tema que eligió el alumnado de esta clase fue las “barreras arquitectónicas y las discapacidad física”. Además le leemos las normas que ellos mismos establecieron en la anterior sesión.

En nuestra ciudad existe FEDISFIBUR,  entidad sin ánimo de lucro que se creó con el objetivo de unir los esfuerzos de todas las asociaciones de personas con discapacidad física y orgánica, para llegar  a la normalización e inserción integral de este colectivo.  

Por ello, hemos invitado a esta Entidad a que sea la encargada de impartir la sesión.  Tienen un amplio conocimiento del tema elegido y están en contacto directo con este colectivo. Además, creemos que  es importante que el alumnado aproveche  los recursos que tenemos en Burgos y conozca  el tejido asociativo de la ciudad.  

La sesión tiene un carácter dinámico. Por grupos de más o menos 5 personas salen al pasillo para experimentar varias situaciones que personas con  discapacidad física y sensorial se encuentran día a día en espacios cerrados y en la calle. Todos los alumnos  pasan por ambas situaciones.

El resto se queda  en el aula, donde a través de imágenes de diferentes elementos de espacios abiertos y cerrados, debaten si están adaptados o no . Se les habla de medidas, de las razones de esas adaptaciones y cómo modificarlas.

Mientras tanto, en el pasillo, los grupos que van saliendo, montados  en una  silla de ruedas tienen que esquivar los obstáculos que  en el pasillo les ponemos, además  se les hace pasar por puertas, hacer giros en sitios estrechos y pasar por sitios dos sillas a la vez.  ¡Es complicado no apoyar el pie en algún momento!  

Por otro lado, con los ojos vendados, sentirán aquellas barreras que las instalaciones tienen para una persona invidente. Para ello ayudados de un palo con el que ir guiándose, suben dos tipos de escaleras de las que dispone el centro en el que estudian: unas tienen una barandilla continua que incluso hace giros en la curva pero sus escalones no son lisos, por lo que muchos se tropiezan en ella; las otras, no tiene esta barandilla continua pero sí unos escalones lisos que terminan con una parte que frena y sirve para identificar el fin del escalón.

Ha sido una sesión muy interesante y divertida , donde el alumnado se ha mostrado participativo y colaborador.  Esperamos que se hayan ido con montones de ideas y dudas aclaradas.

Muchas gracias a Raquel por esta sesión tan didáctica sobre las barreras arquitectónicas. Ahora cada vez que veamos un espejo, una escalera, una puerta, un baño...tendremos más en cuenta a otros.

STA Mª LA NUEVA Y SAN JOSÉ ARTESANO

1ªSESIÓN SOLDADURA

¡Hemos venido con ganas de comenzar en este colegio! Hoy estaremos con las clases de 1º y 2º de Formación Básica de: Soldadura, Electricidad y Administrativo.

En la primera de las horas nos toca con los de Soldadura donde hemos comenzado presentándonos y presentando el Proyecto.

Queremos que ellos sean los protagonistas, que se involucren y trabajen en equipo. Les exponemos que entre todos en esta primera sesión tendrán que elegir un problema que les preocupe y en el que puedan incidir, pues en las siguientes sesiones, trabajarán buscando alternativas para transfórmalo.

Queremos conocer sus intereses e inquietudes, por lo que a la vez que tenemos un periódico en nuestras manos y les hablamos de las noticias que hay, les preguntamos sobre los temas que más les preocupan buscan y de dónde suelen obtener la información que desean conocer.

Después de esto, en pequeños grupos, les hemos propuesto que fijen las normas que estarán presentes durante todas las sesiones.

Las 10 que finalmente se han elegido en gran grupo han sido:

Normas:

 1. Respeto a las personas

2. Respetar turno de palabra

3. Colaboración entre todos

4. Llegar a acuerdos mutuos

5. Trabajar en orden

6. Sin gritos. generar ambiente de trabajo

7. actitud dialogante: aportar ideas

8. Vocabulario correcto

9. Buen comportamiento durante las sesiones

10: Puntualidad e higiene personal.

En cada una de las próximas sesiones las llevaremos al aula para que estén presentes.

Entre nuestros objetivos, se encuentra, conocer cuáles son sus preocupaciones, pero para centrar un poco el tema, les contamos el  cuento de la “rana del terraplén”.

Aprovechando estos pequeños grupos que se han formado para elegir las normas, les proponemos que contesten a las preguntas sobre el cuento y llegamos al mensaje, que no es otro que, hacer ver al alumnado que ante las diferentes problemáticas ellos pueden adoptar dos posturas, mirar hacia otro lado o intentar cambiar las situaciones con las que no están de acuerdo. 

Además, a partir de estas preguntas hablamos sobre sus sentimientos y reacciones ante situaciones que no les gustan , y logramos que se paren a pensar qué problemáticas o aspectos del entorno más cercano consideran que habría que cambiar.

Finalmente, antes de terminar la sesión,  y aprovechando las necesidades que aprecian en el entorno, de manera individual, votan entre las 3 que más han sido nombradas: graffiti, barreras arquitectónicas para las personas con discapacidad física y drogas.

Por unanimidad el tema elegido ha sido:LAS BARRERAS ARQUITECTÓNICAS: DISCAPACIDAD.

Nos vemos en la siguiente sesión, ¡vendremos con las pilas bien cargadas!